提起贵州遵义，人们就会自然地联想到娄山关、赤水河、乌江天险、遵义会议等这些折射出长征精神的山、水、人、事。是的，这里曾经是一片被红色浸润过的土地。但是，遵义又是“独领中国西南文化之风骚”的“沙滩文化”的故乡。这是一块被蜿蜓而来的江水冲积而成的沙洲，它方圆不过2.5平方公里，却曾蜚声海内外。从明朝末年至清朝后期，这里走出了两位外交官。沙滩学者们的研究领域极其广泛，造诣颇高。沙滩，成了影响深远的大儒之乡、诗文之乡、书画之乡。人们把这个学者群的成就，称之为沙滩文化。沙滩文化是贵州文化历史上的一个奇迹，也是祖国传统文化中的一块瑰宝。
岁月荏苒，沧海桑田。今天，在遵义这个红色文化和沙滩文化的交汇处，又崛起了一方新的绿洲——贵州遵义县第一中学。从1980年至2006年，遵义县第一中学向包括清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、香港中文大学、香港城市大学等名校在内的大专院校输送了10000余名大学生，创造了新时期遵义教育的新的辉煌。
多年来，遵义县第一中学秉承沙滩文化的深厚底蕴，吸纳新时代的教育思想理念，以人为本，教书育人，逐渐形成了一中特有的校园文化传统：校风——“文明、团结、求实、发展”为立校之根；教风——“严谨、博学、敬业、创新”为兴校之本；学风——“勤学、多思、砺志、奋进”为治学之道。近年来，一中人又乘着基础教育课程改革的东风，全力实施“五抓”，为强校升位，打造名校品牌而不懈努力。“五抓”，即首抓一个支柱区，重抓一支好团队，主抓一根动力线，狠抓一条激活链，细抓一套保障体。实施“五抓”，培育“三风”，激励着全校师生在课程改革的新长征中为追求卓越而不断昂扬奋进。
一、首抓一个支柱区---铸造精神
人无骨架不立，校无精神不存。注重学校精神的塑造，是遵义县一中长期坚持的兴校方略。作为沙滩文化承传之人，长期以来，一中的历任领导和各位老师秉承沙滩大儒那种“走出沙滩，走进全国，走向全世界”的理念，辛勤耕耘，形成了“昂扬奋进，追求卓越”的精神。实践证明，这种精神的不断培育与弘扬，使学校产生了一个强大的精神气场，身处其中，每个一中人都能随时感受到它的强劲磁力。这是一中之所以能在十分激烈的办学竞争中不断壮大的重要原因。
培植学校精神，应从大处着眼，小处着手。学校从抓师生的仪表着装这些看似细小的事情切入，明文规定：上课期间，教师不得在教学区内打手机，学生不得带手机进校园；男教师不得蓄胡须，男教师、男学生不得留长发、怪发，不得穿西式短裤、拖鞋进入教学区；女学生不得烫发、染发，发长者必须扎成一束，女教师、女学生不得穿低胸、透明衣服、佩戴饰品进出校园。他们认为，人的精神面貌可以从细微处得到最直观的诠释。仪表端庄，言行得体，可以一扫晦气与萎靡，扑面而来的是朝气与活力。
小事成就大事，细节成就完美。一中的教职员工都喜爱阅读《细节决定成败》一书，把办事精细的意识强力注入大脑；学校也组织全校师生学习《公务员礼仪指南》，让师生从细微处自觉地养成文明习惯。针对一部分教师不善于沟通，一部分学生不重礼貌的现象，学校利用教职工会、班会的时间分别为师生举办《学会沟通，和谐相处》专题讲座，通过讲座，有效地增进了领导之间，师生之间的沟通与合作。
2005年，遵义县一中以省级示范性高中复评和办学升类为契机，加大了校园环境的建设力度，拓宽路面，整饰花圃，亮化楼道，装修教学楼，增加绿化面积，裁种千余株名贵树，并对校园路道命名，配以南山园林，这样，一个四化（绿化、美化、净化、亮化）三园（学园、花园、乐园）式的育人环境悄然形成。
二、重抓一支好团队---合作共进
教师，是学校工作的主体，是决定课程改革成败的关键。遵义县一中领导班子清醒认识到：没有一支政治素质和业务能力过硬的教师队伍，学校要发展，绝对是句空话。因此，近年来，一中加大了师资队伍的建设力度，他们派出了近100名教师参加了各级各类培训；吸收了近20名北师大、西南大学等校的毕业生；引进了10多名教育教学经验丰富的高中教师，壮大了教师队伍，增强了师资力量。
现代社会提倡竞争，也倡导合作。和谐的人际关系就是一种生产力，一个合作的集体是战无不胜的。遵义县一中领导层也知道，有了一支强劲的教师队伍却不能很好合作，学校要发展，也将会是一句空话。因此，他们要求教师之间要“文人相亲，和谐共进”。如集体备课，开学初，各学科备课组定下的中心发言人，开会时，由中心发言人先讲，其它人补充。一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材，备学生，备教法、备学法，在统一认识的基础上，努力做到各年级的教学进度、目的、内容、资料和作业统一，具体教学则鼓励不同教学风格并存，允许教师自由发挥。他们坚持老教师和新教师之间的帮带制度，相互取长补短。帮带制和集体备课制，加速了青年教师的快速成长，也促进了老教师的常教常新。
校内抓好小合作，校际搞好大合作。一中领导班子知道，当今是开放办学的时代，只有加强校际合作，才能集百家之长，克己之短；才能互通有无，共同进步；因此，一中的领导提出了“立足一中，跳出贵州搞教研”的发展思路，近几年来，多次派出领导和骨干教师分赴北京十二中、黄冈中学、长沙一中、湖南师大附中、重庆八中、西南大附中、大连二十四中等名校进行交流学习；校际间建立了信息互通的工作关系和友好情谊。交流与合作使学校之间互通有无，资源共享，学校和教师都拓宽了视野，提升了品位。
三、主抓一根动力线---教育科研
教育科研是学校发展的生产力，是领导教师掌握教育规律，提高教学效率，提升教学质量，营造生动活泼教育教学局面的必由之路。要打造名校强校，必须走科研兴校之路。纵观国内许多名校的办学经验，其中一个共同的特征，就是他们都开创了一方有自己特色的教育科研天地。为此，遵义县一中制定了“以课程改革为动力，以校本教研和校本培训为主线，以教研组和年级组为主要阵地，以营造生动活泼的教育教学局面为理想愿景，以提高教学法质量为终极目标”的教育科研整体框架。
——以课改革为动力，课程改革理念的提出和新教材体系的构建，蕴含深刻的、巨大的变革，使学校教育教学充满了挑战。面对挑战，遵义县一中主动申请了省级课改科研课题——学校课程方案的形式与学生选课指导，并于2006年正式启动，课题研究以高一、高二为主要实验学段，先期在生物、地理等部分学科中进行探索，并取得了阶段性的成果。
——以校本教研和校本培训为主线。校本教研的开展，主要通过课题研究、专题讲座、集体备课、示范教学、开放课堂、跨学科教研等方式和途径来实施。在校本教研中，学校加强了教师课改理念的学习与培训。他们要求各教研组、年级组在评价教师教学活动时，必须以课程标准为准绳。他们还要求每位教师根据课改要求精心设计2个以上教案，各教研组优选2个以上有代表性的教学个案呈交教研处向全校推广。在这些活动中，学校精心选拔培养课改骨干教师，帮助他们理顺科研思路，提高科研水平，积极发挥带头作用。
——以提高教育教学质量为核心。教育教学质量是学校生存和发展的生命线，吸收了沙滩文化之精华的一中人，在新的形势下，继承和发扬沙滩文化尊师礼学、崇尚读书；刻苦攻读，追求新知的精神，较好地协调了素质教育与应试训练之间的矛盾，以教学工作为学校一切工作的中心，在学校营造读书求知、努力提升科学文化素质的浓厚氛围。抓好常规教学，突破课题研究，精研升学应考三位一体的推进方式，确保了教学质量的不断提高。与此同时，学校注重强化课堂教学质量管理，狠抓备课质量和课堂授课质量。行政领导经常随堂推门听课，与教师共同研究课堂教学过程中的困难和问题，促进了课堂教学效率的提高和研究氛围的形成。
——以教研组和年级组为主要阵地，教研组以学科为纽带，突出学科教学中的共性问题，组织同行共同研究攻关；年级组以协作为主题，特别是高中阶段各年级。强调各学科的协同配合，共同搞好高中教学和高考备考工作。以学科教研组和年级组为主要阵地，就使教育科研落到本校教学实际问题的实处，使教育科研容易取得实效。
“把每一个学生都当成自己的孩子”，这是一中全体教师的自觉选择。他们实施分层教育，一方面加强中差生的辅导，一方面对尖子生进行指导。他们认为，只有人性化的教育才能结出智慧和灵性的果子，绝不能把学生异化为考试机器。为使高三的复习训练更加具体扎实，学校要求科任教师每检测一套试题，都一定要做到“一统”、“二查”、“三归纳”，在评讲过程中，强调要突出三性——诊断性、发散性与指导性；他们要求班主任对本班学生进行成长跟踪，逐个分析学生的现状及潜能，科学制定升学目标，鼓励有上线希望的，力争不落榜；有上本科希望的，力争进重点；能上重点的，力争进名校。在积极的鼓励中，学生的学习不再是负担，而是一种追求。
四、细抓一条激活链---健全机制
如何用“关爱、公正、平等、发展”来评价学生，这是遵义县一中正努力研究的一个课题，他们认为发现学生的亮点，是教育者的天职；点燃学生的心火，是教育者的大德。激励的法杖可点石成金！人活精气神，我们把精神的激励与身心的调节结合起来，让学生笑一笑，跳一跳，叫一叫，泡一泡，照一照，让“8-1>8”的效率法则深入学生心中，在8个小时的时段里，每天坚持拿出一个小时来休闲娱乐，张弛有度，劳逸结合，效率倍增。目前，学校正在研制一套科学、客观、适用、简明的评价体系。
教师同样需要激励，遵义县一中建立健全和用活了一套教职工考评激励机制，尽量端平一碗水，激活大团队，永葆生龙活虎，人气强旺。把显绩考核与潜绩考核相结合，建立了一系列相关的考核方案、奖惩条例，不让那些埋头苦干、任劳任怨、成绩突出、但不事张扬的人吃亏，也绝不让极个别追名逐利、投机取巧、心浮气躁、大搞形式主义的人得势，真正做到以成绩论功过，凭实绩用干部。2006年初，我们完善了《非毕业班教学质量考评方案》和《职员工作考评方案》。在教师中，我们大力倡导“想干事的人给机会，能干事的人给平台，会干事的人给地位” 以事业留人，以真情留人，以待遇留人，使干事形成风气。
五、狠抓一套保障体---服务育人
促进学生的全面发展是学校一切工作的出发点和归宿，学校领导和教师的一切工作都应服务于这个出发点和归宿。为此，遵义县一中定期集中学习教育法律法规、教育教学理论及新课改文献，提高了领导干部和教师队伍的政治素养、业务能力，端正了教书育人的态度。在抢抓发展机遇，找准工作切入点，增强服务意识，杜绝浮躁作风、制止课外兼课等方面起到了积极作用。领导集体做到决策果断，决策民主，依法行政，管理科学，廉洁高效，服务精细，使领导集体富于感召力、亲和力和凝聚力，全校上下合力并进。
学校作出了“提供满意服务”的育人承诺，相继出台了“班主任带班制”、“年级校长负责制”，加快了年轻班主任的成长步伐，校级领导深入年级、深入课堂、深入一线，加大了教育教学的管理力度，同时也凝聚了人心，激发和鼓舞了教职工的工作激情。老师们真心爱学生，把专心育人视为工作的第一要务。
班级是实施教育教学管理的基本细胞，一中要求班主任把“贯穿博爱,创建和谐”作为班级工作的指导思想。班务工作“严”字当头，“勤”字开路，“细”字着手，动之以情，晓之以理，学会包容，面向全体，努力以良好的班风实现班级整体优化。让学生们在无敬畏、讲理解、重平等的环境中走向自律和成熟。
今天，在沙滩文化的发祥地，明清以来的深厚文化底蕴，已经成功地转化为沙滩故乡人走向现代化的底气，而不是传统的包袱和因袭的重担。作为县域的最高学府，遵义县一中紧跟时代潮流，描绘名校宏图。全校师生员工倾力落实“五抓”，尽心培育“三风”已经取得丰硕的成果，在省内外产生了积极的影响。沙滩之水长流，一中人的奋进精神也将如沙滩之水，源远而流长。
