随着教育体制和办学体制改革的不断深入，学校逐步走向规范化、集约化的发展。近年来，我县坚持“小学向中心校集中、初中向中心镇集中、高中向县城集中”的三集中原则，学校布局调整力度空前，教育资源得到了整合，乡镇中心学校办学条件有了很大的改善，办学吸引力增强，办学的优越性逐渐显现。不少学生家长舍近求远，希望子女能到条件相对优越的学校就读，农村中心小学实行寄宿制正迎合了教育需求的这一新变化。

高湖镇中心小学坐落于山青水秀的高湖镇高湖村，地处县城东北面，距离县城27.5公里。全镇总面积87.2平方公里，管辖10个行政村，总人口约17900人。现有26个教学班，在校生1305人，有教职工58人，平均年龄32岁，其中小学高级教师18人，大专及大专以上学历41人，普通话水平二级以上 20人。我校坚持“育人为本，全面发展”的方针；以“享受教育，和谐发展”的办学理念；以“勤奋、守纪、求实、创新”的校训为基点，大力实施素质教育，努力提高教育质量，扎实推进新课程改革。而学校对寄宿生的教育和管理又有其独特的地方。如何让满怀希望走进高湖镇小的每个寄宿生家长放心、满意，如何让寄宿生在学校学好、吃好、睡好、玩好，如何让寄宿生符合素质教育的要求得到全面发展，非常现实的摆在学校及广大教育工作者面前的一个课题。我们在这样的情况下，提出了对寄宿生 “关爱生命.关注健康.关心幸福”生活教育理念。 
     “关爱生命.关注健康.关心幸福”生活教育理念的内涵，就是学校寄宿生部对寄宿生管理的定性、定位及职能的认识和理解，是学校寄宿生管理目标的一种理想追求，其寄宿生生活教育理念的丰富涵义主要是：
      1、关爱生命。 在校广大寄宿生是祖国的未来，是祖国的希望。学校在组织教职工教育教学及活动中，渗透“以人为本”的宗旨，秉着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的意识工作。通过管理、服务，使寄宿生这些幼小的生命，自然地生活、安全地生活、文明的生活、快乐地生活、有尊严的生活、负责任地生活、有爱心的生活、有创意地生活。这是寄宿生管理中生活教育的目标。
      2、关注健康。 时刻关注寄宿生的健康，是寄宿生管理的一种过程，是寄宿管理的点滴轨迹。通过各种教育教学及活动引导，使每个寄宿学生在校寄宿期间的生理、心理方面得到全面发展、主动发展、健康发展，培养个性，发展其天性。不放弃一个学生，不忽视微小的进步。这符合素质教育的要求和规律，是未来教育的发展趋势，也是国家对人才需求的必然。作为基础教育，寄宿生部认清每个寄宿生的优势，开发其潜能，培养其特长，发展其灵性，使全体寄宿生都能健康的成长。 
     3、关心幸福。 幸福是寄宿生教育、管理、服务的结果，也是是寄宿生教育、管理、服务的目标。幸福是多层次、多方面的，寄宿生在校期间通过各种教育教学及活动，既学到知识，培养技能，又愉悦身心，让寄宿生在校感到幸福。家长送子女到学校学习，看到子女的每一个进步，看到子女的开心，家长也满意。学生、家长幸福，教师、学校、社会也幸福。